Equivalenza dei CFU L-LIN/10 e L-LIN/11 per l’accesso a SSIS e TFA

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Equivalenza dei Crediti formativi universitari (CFU) conseguiti con gli insegnamenti di “Letteratura inglese” o “Letteratura dei paesi di lingua inglese” (attivati dal SSD L-LIN/10) e gli insegnamenti di “Letteratura anglo-americana” o “Letteratura nord-americana” o altre denominazioni affini (attivati dal SSD L-LIN/11) per la valutazione dei requisiti di accesso ai pregressi Cicli SSIS (Scuole di Specializzazione all’Insegnamento Secondario – ultimo ciclo attivato 2007-2009), all’attuale TFA transitorio (Tirocinio Formativo Attivo), e al futuro TFA ordinario che si proporrà all’avvio (auspicato) delle future Lauree Magistrali abilitanti.

1. LAUREE MAGISTRALI ABILITANTI

Nelle future Magistrali abilitanti (ossia nelle Lauree magistrali a numero programmato con prova di accesso ai relativi corsi) e quindi nel futuro TFA ordinario che verrà ad esse agganciato a compimento del percorso per i futuri aspiranti, le Tabelle della LM-37 di Lingue parlano chiaro: sulla base comune di Lingua e traduzione inglese, le due letterature (Letteratura inglese e letteratura anglo-americana) sono/saranno equivalenti. Questo il link del Decreto 16 marzo 2007:

http://attiministeriali.miur.it/anno-2007/marzo/dm-16032007.aspx

A fondo pagina si può scaricare la relativa Tabella, che comunque si acclude qui (Pdf 01) e in cui alle pp. 135-36 si può vedere come il SSD di “Lingue e letterature anglo-americane” sia in elenco insieme al SSD di “Letteratura inglese”.

A questa Tabella si aggiunge il DECRETO 10 settembre 2010, n. 249. – Regolamento concernente la «Definizione della disciplina dei requisiti e delle modalità della formazione iniziale degli insegnanti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo grado, ai sensi dell’articolo 2, comma 416, della legge 24 dicembre 2007, n. 244». Questo il link del documento:

http://www.miur.it/Documenti/universita/Offerta_formativa/Formazione_iniziale_insegnanti_corsi_uni/DM_10_092010_n.249.pdf

che qui si allega (Pdf 01_bis) con espliciti richiami per la questione in oggetto: p. 4 (Art. 8 Formazione degli insegnanti della scuola secondaria di secondo grado) e p. 21 (Tabella 3 Formazione degli insegnanti della scuola secondaria di secondo grado) dove, oltre alla presenza del SSD L-LIN/11 si indica esplicitamente l’equivalenza dei Settori per l’acquisizione dei crediti: “almeno 18 nei SSD relativi alla lingua inglese (ivi compresi eventuali crediti nel SSD L-LIN 11)”.

A riguardo, non credo sia di poco conto PRECISARE che nelle future Magistrali abilitanti e quindi nel futuro TFA ordinario le due letterature (Letteratura inglese e letteratura anglo-americana) sono/saranno equivalenti poiché fu recepito il parere inequivocabile del CUN, che fu fatto circolare anche tra le Associazioni e le Consulte scientifiche e che si acclude qui (Pdf 02) dove alle pagine 4 e 29 furono date indicazioni chiarissime contro le interpretazioni restrittive, a dir poco anacronistiche nel contesto linguistico della globalità.

2. TFA TRANSITORIO E PAS

Al presente, IL PROBLEMA spinoso che si ripresenta è che si è ancora in regime di TFA transitorio (che non si sa fino a quando si protrarrà, insieme ai PAS, “Percorsi Abilitanti Speciali”), per il quale vige l’ultimo Decreto – il DM 22 del 9 febbraio 2005 (Pdf 03) – che, insieme all’Allegato A, regolava l’accesso agli ultimi Cicli delle SSIS. Nell’Allegato A (Pdf 04), si può andare per le Classi a p. 9 dove in relazione alla Lingua di riferimento si parla di corsi/esami/crediti “della relativa letteratura”.

Quindi sulla base comune di Lingua e traduzione inglese (o spagnola), per molte SSIS all’epoca così come per molti uffici TFA nel 2012, la “relativa letteratura” poteva essere ovviamente sia letteratura inglese sia letteratura anglo-americana (o spagnola e ispano-americana), considerate di fatto equivalenti.

Gli Atenei che invece hanno adottato l’interpretazione restrittiva solo ed esclusivamente a vantaggio di letteratura inglese e a discapito di letteratura anglo-americana, come se quella anglo-americana non fosse una letteratura “relativa” alla lingua inglese (mentre le letterature dei paesi di lingua inglese come più volte ripetuto dall’AISNA– es. australiana, sud-africana o caraibica, o irlandese, sì, solo perché vengono insegnate dentro al settore L-LIN/10 di “Letteratura inglese”) hanno a nostro avviso operato una discriminazione totalmente arbitraria.

L’AISNA ritiene che, a fronte di queste discriminazioni, sia deleterio delegare l’interpretazione e quindi la decisione sui CFU agli Uffici Scolastici Regionali, che a loro volta spesso si tutelano dietro a pareri implausibili del Ministero (i cui burocrati non afferrano il significato di “relativa letteratura”), quando invece gli Uffici TFA interni agli atenei, su parere dei docenti, hanno tutto il diritto, a nostro avviso, di deliberare e assumersi pienamente la responsabilità sui requisiti.

Gli americanisti dovrebbero fare del tutto per entrare nelle Commissioni di selezione del TFA (se continuerà ad essere transitorio) e far valere, in attesa delle Magistrali abilitanti e del TFA ordinario, la lettera e lo spirito del DM 22, possibilmente in accordo con i colleghi anglisti, dove esiste rispetto e collaborazione, con tutti i richiami alla successiva normativa delle Magistrali abilitanti e del TFA ordinario qui acclusa, che ha chiarito la questione dell’equivalenza incontrovertibile dei CFU nei SSD L-LIN/10 e L-LIN/11.

I docenti di Lingua e letteratura anglo-americana e gli studenti in possesso di CFU nel nostro SSD L-LIN/11 sono dunque invitati a richiamarsi a questo QUADRO per eventuali precisazioni e azioni nei confronti di discriminazioni in sede di valutazione dei requisiti di accesso al TFA.